tag:blogger.com,1999:blog-8664159213695539582024-02-07T03:15:35.676+01:00Filosofia de l'aprenentatgeGrau d'educació primària a BlanquernaEncarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.comBlogger48125tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-9798547514641060192012-06-25T13:11:00.000+02:002012-06-26T13:11:31.343+02:00L'Albada, un exemple de comunitat d'aprenentatge alternatiuL'Albada és un projecte nou on l'objectiu és que tant nens com joves puguin créixer i aprendre a partir de les seves necessitats i interessos tot escoltant i seguint el seu propi ritme, sempre acompanyant des de l’amor, l’escolta, el respecte incondicionals i el no judici, així ho defineixen a la seva pròpia<a href="http://albadaviva.blogspot.com.es/" target="_blank"> web</a>.<br />
Creuen en una educació no directiva, integral, amb una llibertat responsable, basada en uns límits clars, necessaris i nutritius.<br />
Les famílies hi participen i col·laboren, pares i mares, cerquen un camí per recorre plegats.<br />
<br />
L’eina principal d’expressió que utilitzen, així com per a la resolució sana dels conflictes que van sorgint, és l'assemblea o cercle màgic.<br />
<br />
En el dia a dia estan presents tècniques i eines com la cultura de pau, el circ, el teatre, l’art teràpia, la meditació... Així com també tallers de fusteria, anglès, física i química, ornitologia, música... i d’altres que es van incorporant a mesura que les inquietuds i necessitats sorgeixen, tant dels infants com dels adults.<br />
<br />
L'estructura de gestió i funcionament és horitzontal; es defineix actualment com a comunitat educativa, social i cultural i està formada per un compromès equip pedagògic i humà, i un acompanyament específic a l'equip, a les famílies, als alumnes i als seus processos de vida (Lydia Cuervas, creadora).<br />
<br />
L'espai L'Albada està obert com a espai educatiu i també fora de l'horari escolar, oferint a la comunitat i a tota la població diversos serveis i activitats com: grup de dones, grup de de criança, xarxa d'ajuda, casals, campaments, psico-teràpia, cursos, tallers, xerrades...<br />
<br />
El projecte està obert a tothom, a la col·laboració i participació.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/WBAgtiKPWLY?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
He volgut compartir aquesta troballa perquè per a mi, aquest tipus de projectes son molt interessants i necessaris per la societat que avui vivim, una alternativa a tot el que ja coneixem, una forma diferent d'educar i guiar als nostres infants cap a un creixement i desenvolupament de la seva pròpia persona que no trobem a qualsevol escola. A més de ser un exemple alternatiu al que hem conegut fins ara com comunitat d'aprenentatge.<br />
<br />
Us convido a que us informeu i si us be de gust participeu encara que sigui amb una petita aportació econòmica, per a que aquest projecte, com d'altres semblants, puguin engegar fort cap al futur més pròxim.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-73547696455176235222012-06-22T21:43:00.000+02:002012-06-25T21:43:22.415+02:00El treball col·laboratiuDesprés de tres anys estudiant el Grau estem molt familiaritzats amb aquesta forma de treballar, ja que el que més hem realitzat son treballs en grup, però no només es tracta en cercar i compartir informació i plasmar el que cadascú a trobat en un escrit, sinó que hem de treballar de forma col·laborativa, és a dir, hem de contrastar, planificar i elaborar el contingut dels treballs conjuntament.<br />
<br />
Per a això existeixen eines interactives que ens han facilitat la feina des de el primer dia com poden ser Google Docs i Skype, el primer en format text i l'altre en format videoconferència.<br />
Aquests dos recursos són els més utilitzats per tots nosaltres, però no obstant hi ha d'altres igualment útils però potser menys coneguts com pot ser Wikispaces, amb un funcionament semblant a Google Docs però amb la possibilitat de plasmar la mateixa feina com a pàgina web, creant apartats i index per donar una millor imatge i una navegació més intuïtiva. <br />
<br />
<div class="post-title entry-title" itemprop="name">
Molts companys han publicat entrades als seus blocs sobre recursos que ens poden ser útils per poder treballar, crear recursos o trobar-ne, en la seva entrada <a href="http://esticpledetic.blogspot.com.es/2011/09/benvingut-al-mon-20.html" target="_blank">Benvingut al Món 2.0</a>, l'Isaak Serrano ens recomana i explica un seguit de webs que ens ajuden a compartir informació i ens faciliten crear una comunitat virtual d'aprenentatge, tant important als nostres dies com s'ha comentat en entrades anteriors.</div>Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-59697979745687451832012-06-19T20:36:00.000+02:002012-06-25T21:15:15.111+02:00Les comunitats virtuals d'aprenentatge. Ho hem aconseguit?Per poder elaborar una nova entrada sobre aquest tema, que hem queda una mica lluny en el temps, he consultat abans el què havien escrit ja al
voltant d'aquesta qüestió els meus companys i d'una entrada anterior que en vaig publicar jo mateixa.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsRtGr2Mi2EzAs9EKtOgxy1-JgYCbWpJFqepKt3QEkkxwCRl6Z6hnptshuQswcAPLnaU36I5XCjjeI9XlZczazy0zVwLeZW6PUz5rlMv-ON5dsevleVQl6cUiKGUCG974_Sm0xxEc01fM/s1600/comunidad-virtual31.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsRtGr2Mi2EzAs9EKtOgxy1-JgYCbWpJFqepKt3QEkkxwCRl6Z6hnptshuQswcAPLnaU36I5XCjjeI9XlZczazy0zVwLeZW6PUz5rlMv-ON5dsevleVQl6cUiKGUCG974_Sm0xxEc01fM/s1600/comunidad-virtual31.jpg" /></a>De tots he pogut extreure
aspectes interessants, però sobretot vull partir de l'entrada que va fer la meva companya Elisabeth Torras, perquè l'he trobat molt completa i amb una idea ben clara del que parlaré a continuació. Així
doncs, us convido a visitar el seu bloc mitjançant <a href="http://etorras.blogspot.com.es/2011/12/les-comunitats-virtuals-daprenentatge.html" target="_blank">aquest enllaç</a> per poder partir d'una base i no repetir, a més de que en general el seu bloc està molt ben elaborat.<br />
<br />
Com vaig explicar en aquesta <a href="http://nitabt.blogspot.com.es/2012/06/que-son-les-comunitats-daprenentatge.html" target="_blank">entrada</a> les comunitats d'aprenentatge son uns projectes de transformació social i cultural d’un centre educatiu i
del seu entorn per a aconseguir una societat de la informació per a
totes les persones, basada en l’aprenentatge dialògic, mitjançant una
educació participativa de la comunitat, que es concreta en tots els seus
espais, inclosa l’aula (Valls 2000: 8).<br />
Les comunitats virtuals, llavors son el mateix però a través de l'ordinador. Es poden crear veritables xarxes d'intercanvi no només d'informació sinó de projectes d'arreu del món, de diferents metodologies i formes d'ensenyament, etc., pel que fa al nostre àmbit: L'Educació.<br />
Des de aquesta perspectiva i com diu l'Eli és interessant que els alumnes creïn el seu propi PLE i arribar a crear una comunitat d'aprenentatge entre els membres de la classe o l'escola, per exemple, així poden compartir informació i/o dubtes entre un mateix grup d'iguals.<br />
<br />
Pel que fa a nosaltres estic completament d'acord amb la meva companya i el que explica al seu bloc sobre la comunitat d'aprenentatge que vàrem intentar crear a l'assignatura d'UDTIC.<br />
En les causes que explica sobre perquè no va funcionar, comentar la numero dos, on proposa haver decidit entre tots temes que ens interessessin i repartir-nos la seva investigació per després compartir a traves de la xarxa la feina feta per cadascú resolent el que s'havia concretat en grup presencial.<br />
D'aquesta manera també convido a que qui pugui i vulgui continuï amb la publicació del seu bloc ja que és un tret interessant que poguéssim tenir a l'abast (dintre del nostre propi PLE) els blocs de companys que tenen més o menys les mateixes inquietuds que nosaltres, ponguen tenir continuïtat després de finalitzar els nostres estudis, i així promoure la comunitat virtual d'aprenentatge.<br />
<br />
<br />Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-26548247764275111642012-06-18T17:38:00.000+02:002012-06-25T20:33:44.489+02:00Els mitjans de comunicació i l'educacióA classe ens fem aquesta pregunta: Educar en l'ús dels mitjans de comunicació o utilitzar els mitjans de comunicació per educar? <br />
<br />
La meva resposta és: tots dos.<br />
<br />
¿Perquè hem de fer una comparació entre educar als nostres alumnes per a que facin un bon ús dels mitjans, i aprofitin al màxim les seves capacitats vers aquests, i així puguin diferenciar la informació bona i important de la que no, amb la utilització d'aquests per aprendre d'una manera alternativa a allò tradicional dins l'aula?<br />
<br />
Amb la pregunta que plantejo deixo clara la meva postura, crec que son dos coses diferents i que no les hem de contraposar.<br />
<br />
En els nostres temps el volum d'informació que podem arribar a tenir al nostre abast és tan gran que hem d'aprendre a utilitzar-lo i destriar, a més de saber ser crítics amb el que ens arriba sigui a través de televisió, ràdio o Internet, ja que les visions sensacionalistes son les més comunes avui dia fins i tot als telenotícies i també segons els interessos de qui escriu, la redacció de la noticia farà que el significat sigui totalment diferent.<br />
<br />
Aquí podeu veure un exemple del que vull dir per aclarir dubtes.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8w6HSVAhACUlDk1A1kcJHlgdk_ouRUf3ysMJbD1bouF5vg1unq60xmgkivdvB-AsgbaW3Qt4KRFeqMkHsYmLj4310uaOH8M8oNzND83ocVr1PN8LapFKAoQ94WoOEhMB9AgS3Csgdj7I/s1600/not1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8w6HSVAhACUlDk1A1kcJHlgdk_ouRUf3ysMJbD1bouF5vg1unq60xmgkivdvB-AsgbaW3Qt4KRFeqMkHsYmLj4310uaOH8M8oNzND83ocVr1PN8LapFKAoQ94WoOEhMB9AgS3Csgdj7I/s320/not1.png" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgfehr-4ocT5lutNWNB6IE4hPhHiUSQrD2REBLZ9wqH6SyYsIgx_3WKJazRKu2fZcxgWAsC-eK_PL5ysVJiDM-ESwWPViOJPl0ivGoBL4GAdnGgK63XFnSCQoKMk2bw6HRGbhmKe_ZtCM/s1600/not2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgfehr-4ocT5lutNWNB6IE4hPhHiUSQrD2REBLZ9wqH6SyYsIgx_3WKJazRKu2fZcxgWAsC-eK_PL5ysVJiDM-ESwWPViOJPl0ivGoBL4GAdnGgK63XFnSCQoKMk2bw6HRGbhmKe_ZtCM/s320/not2.png" width="320" /></a></div>
<br />
Per evitar tot això és necessari educar en l'ús dels mitjans de comunicació i proveir als nens d'habilitats i recursos per a que en el seu viatge vital pugin aprendre i enriquir-se de l'actualitat, d'altra banda tant important per altres competències de la Educació Primària.<br />
<br />
Utilitzar els mitjans de comunicació a l'aula per ensenyar als nens és una forma molt clara que ajuda a aconseguir el que he comentat abans i és evident que son un mitjà molt divers i diferent per realitzar activitats a classe, de manera que els nens aprenguin a utilitzar recursos no tradicionals.<br />
Es poden utilitzar per a qualsevol matèria com un aprenentatge significatiu i proper, sempre que es sàpiga justificar i no s'utilitzi per perdre el temps, com moltes vegades passa, que el veritable treball queda de banda per deixar l'activitat com un passatemps.<br />
<br />
<br />Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-74369386051077910152012-06-15T11:00:00.000+02:002012-06-25T17:18:38.521+02:00Què son les comunitats d'aprenentatge?<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
Per poder parlar sobre aquest tema m'he documentat i he cercat informació sobre què son les comunitats d'aprenentatge en diferents vies i pàgines web, però el text més important i del qual faré menció és El <a href="http://www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament/menuitem.e79d96e9bc498691c65d3082b0c0e1a0/?vgnextchannel=7b2cbca41cd0a210VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default&vgnextoid=7b2cbca41cd0a210VgnVCM2000009b0c1e0aRCRD" target="_blank">projecte de comunitats d'aprenentatge a Catalunya</a>, un document de referència creat pel Departament d'Ensenyament i la Secretaria de Polítiques Educatives.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
Aquest projecte ens posa en situació i ens introdueix el tema parlant-nos sobre la societat, com és aquesta i quin tipus de ciutadà necessita, i evidentment ho podem relacionar amb el marc del currículum de Educació Primària, on es defineix el mateix ciutadà al qual s'ha de preparar.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
També ens deixa clar el motiu i necessitat que té la societat de crear, el que més endavant definiré, les comunitats d'aprenentatge (CA). El text diu: "<i>L’acció educativa dels nostres centres educatius ja no depèn només dels projectes interns sinó també dels projectes comuns amb l’entorn, de projectes fonamentats en el compromís, la participació i el diàleg</i>."</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
Què és una CA?</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
Són grups de persones que es troben en un mateix entorn, ja sigui
virtual (PLE - entorn personal d'aprenentatge) o presencial, i que tenen un interès comú d'aprenentatge amb
diferents objectius i interessos particulars. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
Es basen en la confiança i
en el reconeixement de la diversitat i la disposició per compartir
experiències i coneixements. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
A través d'aquestes es busca establir
processos d'aprenentatge a llarg termini que apunten a la innovació, el
desenvolupament de capacitats, la millora de la pràctica,
l'enfortiment dels vincles entre membres i la unió de sinergies.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0cm; direction: ltr; color: #000000; line-height: 150%; text-align: justify; widows: 2; orphans: 2 }
P.western { font-family: "Arial", sans-serif; font-size: 12pt; so-language: es-ES }
P.cjk { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt }
P.ctl { font-family: "Arial", sans-serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
-->
</style>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%;">
Un
dels elements fonamentals dins les CA és la
participació de tota la comunitat educativa: familiars, professorat,
voluntaris, etc. </div>
<div align="JUSTIFY" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%;">
Les persones treballen en pla d´igualtat amb un
objectiu compartit: l´aprenentatge dels nens i nenes per no estar
socialment exclosos a la societat de la informació.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aquí us deixo un </span><a href="http://www.slideshare.net/cipamistat/comunitats-daprenentatge" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" target="_blank">exemple</a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> de CA que s'està portant amb èxit actualment.</span><br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">D'altra banda, en el document esmentat se'ns deixen exemples sobre el procés per arribar a crear la CA des de l'escola i com avaluar-ho. Aquests elements els trobo interessants de comentar ja que ho hauríem de tenir present pel nostre futur com mestres i membres d'una CA.</span>Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-9485066683290960072012-06-14T17:26:00.000+02:002012-06-25T17:35:48.494+02:00Teories de l'aprenentatge i les TIC<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
-->
</style>
<br />
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><u><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">El
conductisme:</span></u></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Es
basa en la noció de que l’únic observable i per tant
experimental, és la conducta externa de les persones, que és
afectada i motivada per els elements externs, per aquesta raó es
modificable a partir dels estímuls o resposta de l'entorn.</span></span><br />
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">És
un model lineal de transmissió de coneixements memorístics, sense
retorn per part de l'alumne, aquest se'l dona el mateix material
didàctic, i on els rols del mestre i alumne son passius.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Aquest
corrent neix de la mà de J.Watson , que va anar més enllà del
estudis fets per Pavlov,i va voler demostrar com es podia manipular i
realitzar el canvis de conducta en els éssers humans. <br />En el camp
de educatiu va ser Skinner el que major influència va tenir,
formulant la teoria del condicionament operant i l'ensenyament
programat.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">En
quant a les TIC, l'aplicació d'aquest model té el seu origen en
l'aparició de l'ordinador i en programes senzills i mecànics de
repetició i aprenentatge per assaig i error.</span> </span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"><br />A
aquest ús de l'ordinador se li denomina EAO (o CAI en anglès,
Computer Assisted Instruction) que es centra en programes
d'exercitació i pràctica molt precisos basats en la repetició.
Sota les premisses de la individualització de la instrucció, la EAO
va tenir un gran èxit a partir dels anys 60. </span></span>
</div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Com
exemples actuals podem dir que molts jocs didàctics de la ja
coneguda JClick, serien d'aquest estil, a més dels programes que
moltes vegades acompanyen als llibres de text en format CD.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Això
em porta a pensar que hauríem de revisar quin tipus d'ensenyament
estem promulgant pels nostres infants en aquests moments, on la
societat ens reclama persones dinàmiques, capaces de solucionar
problemes i crítiques amb el seu entorn i la seva pròpia persona, i
si el que l'escola dona és adient pel seu futur.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><u><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">El
cognitivisme:</span></u></span><br />
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Aquesta
teoria sorgeix a principis dels anys 60 com alternativa a les
perspectives conductistes i a la idea que la ment és una "tabula
rasa".</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Els
cognoscitivistes intenten esbrinar què hi passa dins la ment durant
el procés d'aprenentatge. Aprendre no suposa només un canvi en la
conducta, sinó que implica un procés mental que modifica les
estructures del pensament. Per tal de modificar aquestes estructures
cal que l'estímul incideixi en les estructures que ja té la
persona.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">L</span><span style="font-size: small;">a
teoria cognitiva va fer grans aportacions a l'estudi dels processos
d’ensenyament-aprenentatge. Un exemple d’aquestes aportacions va
ser la contribució al coneixement d’algunes capacitats essencials
per l’aprenentatge com són l’atenció, la memòria i el
raonament.</span><span style="font-size: small;"><br />Segons aquest paradigma
l’aprenentatge apareix quan la informació és emmagatzemada en la
memòria d’una manera ordenada i significativa</span> </span>
</div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Segons
aquesta teoria, l'alumne és un subjecte actiu processador
d'informació, posseïdor de competència cognitiva per aprendre i
solucionar problemes; aquestes competències han de ser
desenvolupades utilitzant nous aprenentatges i habilitats
estratègiques.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">El
rol del professor segons aquest model passa per comunicar la
informació als estudiants de la forma més eficient i efectiva
possible. El professor parteix de la idea que un alumne actiu pot
aprendre a aprendre i a pensar.</span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">El
cognitivisme promou un </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">aprenentatge
estructurat</span></span><span style="font-size: small;">
on l'alumne pren un paper més actiu. En aquest sentit les TIC
incorporen programes de software que es dissenyen inclouen materials
audiovisuals,gràfics, simulacions,... que permeten desenvolupar les
estratègies i capacitats cognitives dels alumnes. Els alumnes
interactuen amb el mitjà tecnològic donant-se una relació
</span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">bidireccional</span></span><span style="font-size: small;">.
</span></span>
</div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">Un
exemple actual d'aprenentatge significatiu son els </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">simuladors
formatius</span></span><span style="font-size: small;">
que són recursos multimèdia educatius que faciliten l'adquisició
de coneixements mitjançant l'experimentació en entorns que
reprodueixen situacions reals. Els alumnes "aprenen fent" i
son conscients des de el primer moment de la vinculació del seu
aprenentatge amb la realitat.</span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"><u>El
constructivisme:</u></span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">Aquest
és un corrent que afirma que el coneixement de totes les coses és
un procés mental de l'individu, que es desenvolupa de manera interna
conforme l'individu obté la informació i interactua amb el seu
entorn.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">El
constructivisme considera que el veritable coneixement de les coses
és l'estructura mental individual generada de la interacció amb el
mitjà.</span></span><br />
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">El
mestre constructivista és una persona que posa facilitats, que
provoca situacions riques en possibilitats d'aprenentatge, no qui
transmet coneixement.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">El
constructivisme es basa en el principi que l'apreciació de la
realitat és completament diferent per a dos individus diferents,
encara que les condicions d'aprenentatge siguin semblants, a causa
del fet que no és possible crear condicions perfectament iguals en
la ment de dos subjectes diferents. Això vol dir que es reconeixen
les diferències i dificultats d'aprenentatge i les necessitats
educatives específiques i especials, que no deixen de ser principis
de l'escola inclusiva.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Diferents
autors diuen:</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Piaget:
Els subjectes construeixen el coneixement en diferents estadis
evolutius mitjançant esquemes que es van fent més complexos a
mesura que interactuen amb la realitat.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><br />Vigotsky:
Els subjectes passen de les funcions psíquiques inferiors a les
superiors a través de la seva interacció amb la cultura en la qual
es desemboliquen i la societat en la qual viuen, construint així el
seu coneixement de la realitat.</span></span><br />
<br /></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Ausubel:
Els subjectes, a més aconsegueixen la construcció de coneixement
sempre quan l'objecte del coneixement sigui significatiu per a
l'individu.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<br />
<br /></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">Les
TIC proporcionen eines (imatges, sons,...) que enriqueixen els
aprenentatges, ja sigui a l'aula amb el professor com fora d'ella de
manera individual o acompanyada d'altres alumnes.<br /><br />D'altra
banda </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Internet</span></span><span style="font-size: small;">
obre les portes a una connexió directa i continua amb el món. En
educació s'introdueix la modalitat </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">e-learning</span></span><span style="font-size: small;">,
entesa com un entorn integral d'aprenentatge, en un context virtual
en el qual el paper del professor canvia i passa a ser un guia, un
tutor que facilita i avalua els aprenentatges de l'alumne,
centrant-se en una educació basada en l'alumne.</span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">En
aquest sentit una aproximació actual d'aprenentatge basats en les
TIC plantejat sota un enfocament contrustivista són les plataformes
LMS (Learning Management System), conegudes com a </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Sistemes
de Gestió de l'Aprenentatge</span></span><span style="font-size: small;">
que aporten multitud d'eines al procés educatiu.</span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">Com
a exemple més respresentatiu d'una aplicació LMS destaquem la
plataforma </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Moodle</span></span><span style="font-size: small;"><b>,</b></span><span style="font-size: small;">
la filosofia de la qual es basa en el construtivisme.En els darrers
anys, amb l'evolució de les TIC i d'Internet, emergeixen nous
recursos que potencien el contructivisme social, parlem de la </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Web
2.0</span></span><span style="font-size: small;">.<br />La
seva aportació en els processos d'aprenentatge està significant una
revolució en la manera d'aprendre. Quan les xarxes socials entren en
l'àmbit educatiu es promou un </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">aprenentatge
compartit</span></span><span style="font-size: small;">,
entre iguals. Tots formen part del procés, els docents i els
alumnes, fomentant una relació de </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">participació</span></span><span style="font-size: small;">.</span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"><u>El
connectivisme</u></span><span style="font-size: small;">:</span></span><br />
<br /></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">"El
connectivisme és l’aplicació dels principis de la xarxa (network)
a l’aprenentatge, on conèixer és fer connexions i aprendre és
construir xarxes"</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"><br />El
conductivisme, el cognitivisme i el constructivisme són les tres
gran teories que fina ara han intentat explicar el procés
d’aprenentatge. En el últims anys, però, ha sorgit una nova
corrent, de la qual </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">G.
Siermens</span></span><span style="font-size: small;">
és un dels principals teòrics, que s'anomena connectivisme.</span></span></div>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"><br />La
necessitat d’aquest nou enfocament va lligada al canvi que les TIC
han produït en la societat. El temps que passa des de que el
coneixement que adquirim és útil fins que ja no ho és és cada
vegada més petit, ja que els canvis al nostre voltant van cada dia
més ràpid i ens obliguen a reaccionar a la mateixa
velocitat.<br /><br />Així, segons Siemens (2004), l’aprenentatge està
canviant de la següent manera:</span></span></div>
<ul style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<li><div style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">L’aprenentatge
és un </span><span style="font-size: small;"><b>procés continu</b></span><span style="font-size: small;">,
que dura tota la vida i es mou en diferents camps relacionals.</span>
</span>
</div>
</li>
<li><div style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"><b>L’aprenentatge
informal</b></span><span style="font-size: small;"> adquireix importància, ja que cada
vegada aprenem de maneres més variades (a través de xarxes,
comunitats, etc.)</span> </span>
</div>
</li>
<li><div style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">La
</span><span style="font-size: small;"><b>tecnologia</b></span><span style="font-size: small;"> afecta la
nostra manera d’aprendre.</span> </span>
</div>
</li>
<li><div style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">L’aprenentatge
</span><span style="font-size: small;"><b>individual</b></span><span style="font-size: small;"> i
l’aprenentatge </span><span style="font-size: small;"><b>organitzacional</b></span><span style="font-size: small;">
estan relacionats.</span> </span>
</div>
</li>
<li><div style="background: transparent; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"><i><b>Saber
on</b></i></span><span style="font-size: small;"> trobar els coneixements necessaris és
tan important com </span><span style="font-size: small;"><i>saber què</i></span><span style="font-size: small;">
i </span><span style="font-size: small;"><i>saber com</i></span><span style="font-size: small;">.</span> </span>
</div>
</li>
</ul>
<div style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="font-size: small;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">Les
anteriors teories deixaven de banda aquests aspectes i tenien la idea
que l’aprenentatge era un objectiu o un estat. El seu principi
central (fins i tot el de les teories socioconstructivistes, que
reconeixen la importància de la interacció social) és que
l’aprenentatge es produeix dins de l’individu.</span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">El
connectivisme recull en certa manera l’herència del
constructivisme, però posa l’èmfasi en </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">l’aprenentatge
que té lloc fora de l’individu</span></span><span style="font-size: small;">, per tal
d'adaptar-se a les necessitats de l'era actual. En aquest context,
aprendre a valorar el que s’està aprenent, la necessitat d’avaluar
la necessitat d’aprendre alguna cosa, la capacitat de sintetitzar i
reconèixer connexions són </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">habilitats
que adquireixen una especial importància</span></span><span style="font-size: small;">.</span></span><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;"> </span></span></div>
<div align="LEFT" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 100%;">
<span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;"><span style="font-size: small;">El
connectivisme insisteix en el paper </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">actiu</span></span><span style="font-size: small;">
de l'estudiant per a construir el seu propi coneixement i en el paper
de </span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">guia</span></span><span style="font-size: small;">
del professor que l'ha d'acompanyar en aquest procés. Així, els
canvis de rols que es contemplen des del connectivisme no suposen un
canvi radical d'aquests rols, sinó una adequació al context en el
que estudiant i professor es troben.</span></span></div>
<div style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://0.gvt0.com/vi/I8hKSzv_rRw/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/I8hKSzv_rRw&fs=1&source=uds" />
<param name="bgcolor" value="#FFFFFF" />
<param name="allowFullScreen" value="true" />
<embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/I8hKSzv_rRw&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<br /></div>Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-5457606482692136262012-01-05T22:32:00.001+01:002012-06-25T15:05:07.589+02:00El Pla TAC:Les TAC les podem entendre com una visió de les TIC a l’escola, ja que com diuen les sigles les TAC són les Tecnologies per l’Aprenentatge i la Comunicació.<br />
<br />
Aquest Pla es presenta com una guia estratègica per orientar als centres educatius en la adopció de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) d’una forma adient als nostres temps, millorant els resultats educatius i la cohesió social.<br />
Parlem de que l’equip docent i directiu han de prendre unes metodologies i uns plantejaments diferents als utilitzats fins ara, com també un canvi de rols en el professorat, ja que no és suficient per adquirir la competència digital, la implementació només de les TIC a les escoles.<br />
L’objectiu de la implementació de les TIC a escola és facilitar l’aprenentatge autònom i personalitzat de l’alumnat, on ens centrem en com ha d’aprendre l’alumne i com ens poden ajudar les TIC.<br />
<br />
És necessari crear un Pla TAC a les escoles i que aquests sigui coherent amb el Projecte Educatiu de Centre (PEC), per a que la integració de les TIC al procés d’ensenyament-aprenentatge sigui equilibrat. <br />
Aquest Pla ha de assegurar la competència digital de l’alumnat, la integració curricular, la inclusió digital i la innovació metodològica, i per a això s’ha de coordinar i consensuar per part de la direcció i el claustre de la escola, també així ha d’existir la complicitat de totes les parts de la comunitat educativa.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-20456487330612308462012-01-05T22:31:00.001+01:002012-06-25T15:05:16.889+02:00El Pla TAC: abans de la redacció del PlaCom ja he comentat, alhora de formalitzar el Pla s’ha d’involucrar tota la comunitat educativa i és molt important aclarir les tasques que ha de desenvolupar cadascun dels implicats quan s’ha d’implantar el Pla per arribar a una bona gestió diària, tot i que és ben sabut que no és possible crear un format únic, ja que això depèn dels plantejaments metodològics de cada centre, però segons l’autonomia de centres eixamplada a la Llei d’Educació de Catalunya (LEC), la direcció del centre s’ha d’encarregar de governar, el que repercuteix també al Pla.<br />
Seria convenient, però:<br />
-Crear comissions TAC, representades per membres de la direcció, coordinadors de cicles o etapes i TIC, responsables de biblioteca... per tal de engegar i desenvolupar-lo. <br />
-Estimular la participació de tot el professorat creant equips de treball.<br />
-Identificar els problemes i ordenar-los gradualment per atendre’ls segons les possibilitats del centre.<br />
-Establir una relació de tasques relacionades amb les tecnologies i assignació de responsabilitats.<br />
-Analitzar l’impacte de les TIC en diversos àmbits (currículum, metodologia, organització d’aula, organització escolar i mètodes d’avaluació).<br />
-Determinar les necessitats horàries i grupals en quant a flexibilitat.<br />
-Establir objectius de canvi possibles, ordenats en calendari de desenvolupament per a poder acomplir-los amb comoditat.<br />
-Establir un pla de formació pel professorat focalitzat en les competències didàctiques atenent als diversos graus de domini de les TAC.<br />
<br />
Tot això ha de quedar reflectit al Pla, lògicament.<br />
<br />
Existeixen també un seguit d’aspectes normatius a seguir:<br />
-Disposar de la llicència d’ús per a tot el programari que s’utilitzi i en cadascun dels ordinadors del centre, facilitarà aquesta norma l’ús de programari lliure.<br />
-Tenir en compte el respecte pels drets d’autoria i els criteris d’accessibilitat en els materials digitals publicats pel centre.<br />
-Vetllar perquè la pàgina web del centre incorpori la identificació gràfica adaptada al Programa d’Identificació Visual de la Generalitat de Catalunya.<br />
-Vetllar per una correcta aplicació dels principis de la legislació relativa a la protecció de dades i la promoció de conductes que preservin els valors que se’n desprenen.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-69402357314314956302012-01-05T22:30:00.002+01:002012-06-25T15:05:25.354+02:00El Pla TAC: evolució del paper de les tecnologies a l’escolaAls anys 80 les TIC (tecnologies de la informació i comunicació) eren l’objecte de l’estudi, calia aprendre informàtica sense fer-ho de forma lligada a les altres àrees curriculars.<br />
A la dècada dels 90 les TIC es tenen com un recurs didàctic i el que es busca es com integrar-les amb les altres àrees.<br />
Avui dia, amb les TIC es pretén l’aprenentatge de l’alumnat i es plateja en quina mesura les TIC ajuden de forma positiva, quines metodologies i continguts són els millors per l’adquisició de les competències que es necessiten. Les metodologies que escollim utilitzar determinen quina modalitat de recurs tecnològic adoptem. Avui plantegem una utilització de les TIC de forma sistèmica, que inclou la utilització d’aquestes com a font d’informació i com a eina de treball.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-85560396443959240852012-01-05T22:30:00.001+01:002012-06-25T15:05:33.340+02:00El Pla TAC: barreres que dificulten o faciliten l’ús de les TICÉs molt important que el professorat estigui involucrat en la elaboració i el desenvolupament del Pla, ja que aquests són un element clau per la integració adequada de les TIC i per a que tothom tingui la visió clara de a on es vol arribar i com. <br />
<br />
Existeixen barreres de dos tipus:<br />
<br />
-De primer ordre, que depenen del professorat i són de tipus operatiu:<br />
1.Grau d’accés als ordinadors, connexions i programari.<br />
2.Disponibilitat de temps per planificar i preparar les activitats instructives amb les TIC.<br />
3.Grau d’adequació del suport tècnic i administratiu que el professorat rep per dur a terme aquestes tasques.<br />
<br />
-De segon ordre, són de tipus metodològic i depenen de les creences del professorat sobre:<br />
1.Ensenyament-aprenentatge.<br />
2.Paper que han de jugar les TIC en el procés educatiu.<br />
3.Tipus de pràctiques metodològiques que adopten.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-57729149062235653632012-01-05T22:29:00.002+01:002012-06-25T15:05:40.478+02:00El Pla TAC: accés a material digitalExisteixen una gran quantitat de recursos educatius que ens permeten accionar un ensenyament no tradicional. Internet ens ofereix aquests materials, com pel•lícules, documentals, simulacions, mapes interactius, diferents webs d’exercicis..., i ens facilita la pràctica de projectes amb centres que no són al nostre costat.<br />
Com mestres hem de conèixer, seleccionar i seqüenciar els continguts disponibles i els recursos que tenim a l’abast per poder integrar-los a la programació. <br />
El Departament d’Educació ha creat el catàleg de recursos educatius digitals Merlí, que té per objectiu proporcionar a la comunitat educativa un espai on poden trobar recursos, materials, continguts i d’altres dividit per àrees o etapes.<br />
<br />
Podem catalogar els continguts digitals segons la focalització de l’aprenentatge i segons el tipus d’interacció i depenent de quins utilitzen queda reflectit l’estil pedagògic adquirit pel centre. <br />
<br />
D’altra banda als centres educatius els hi cal un punt de trobada per poder gestionar els continguts digitals de forma senzilla i eficient i també organitzar la informació entre pares, professors i alumnes. A aquests espais se’ls anomena Entorn Virtual d’Ensenyament-Aprenentatge (EVEA) que són espais virtuals que proporcionen diferents eines per organitzat i gestionar tant els continguts com els aprenentatges (compartir, crear, comunicar, conèixer, etc.). Es un espai molt eficaç que permet una gran varietat de formes per facilitar tant a l’alumnat com al professorat la integració de les TAC.<br />
En aquest àmbit el programari (lliure) més estès és Moodle. El Departament d’Educació crear el servei Àgora que inclou tant Moodle com les intranets, per oferir un servei d’allotjament múltiple virtual, administrar des de XTEC.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-87428543628177670882012-01-05T22:29:00.001+01:002012-06-25T15:05:49.380+02:00El Pla TAC: quins recursos utilitzar i comEl Pla TAC ens proporciona una graella on se’ns determina de forma orientativa, segons per a que volem utilitzar les TIC i com les utilitzarem, a on han d’estar situades.<br />
Es convenient realitzar un estudi previ de les metodologies que utilitzarem per a adequar be l’espai que disposem per les TIC, per a que amb el seu ús es pugui extreure el màxim aprofitament.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-83273099821235058522012-01-05T22:28:00.000+01:002012-06-25T15:05:56.785+02:00El Pla TAC: fasesPer tal de facilitar la implantació del Pla es cau seguir unes fases:<br />
1.Definir la visió del centre en quant a les TAC d’acord amb el PEC, la normativa vigent i per a un termini de temps concret: seria convenient redactar un document consensuat per tota la comunitat educativa, on quedi reflectit el camí que es vol portar a terme.<br />
2.Diagnosticar la maduresa digital del centre: és necessari identificar des de on parteix la escola, a quin nivell tecnològic es troba.<br />
3.Definir els objectius.<br />
4.Planificar les prioritats.<br />
5.Identificar les necessitats.<br />
6.Assignar tasques i responsabilitats.<br />
7.Aplicar el Pla.<br />
8.Avaluar el procés i establir nous objectius.<br />
<br />
Com es remarca durant el document és molt important incloure al major nombre de persones en el procés des de la elaboració fins l’avaluació, per a que el conjunt del equip docent, directiu i serveis es sentin responsables i compromesos amb allò acordat, tot pel benefici dels alumnes. S’ha de procurar que es donin el major nombre d’experiències per poder acorar bé el Pla al centre en qüestió i que tothom entengui la importància que té en la implantació i desenvolupament d’aquest.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-45961916107500256592012-01-05T22:27:00.000+01:002012-06-25T15:06:05.028+02:00El Pla TAC: estructuraHa de ser un document pràctic i senzill però concret i que permeti l’avaluació continuada.<br />
El document ens dona una orientació de quina estructura hauria de tenir:<br />
1.Visió del centre.<br />
2.Objectius a llarg, mitjà i curt termini.<br />
3.On som i cap a on anem: <br />
-Gestió i planificació<br />
-Desenvolupament curricular<br />
-Desenvolupament professional del professorat<br />
-Organització<br />
-Recursos i infraestructures<br />
-Inclusió digital<br />
4.Governança de la tecnologia (responsabilitats).<br />
5.Eines d’avaluació de la implantació del Pla.<br />
Pel que fa a les metodologies a emprar, la seqüenciació curricular de la competència digital o altres aspectes a resoldre posteriorment, s’inclouran als annexos del Pla.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-54397674506331415932012-01-05T19:49:00.001+01:002012-06-25T15:06:11.744+02:00El Pla TAC: eines per l'autodiagnosiEl document que ens proporciona el Departament d’Educació conté un annex que consisteix en una graella d’autodiagnosi orientativa, que pretén servir com instrument avaluatiu per a que els centre sàpiguen on es troben, per orientar les pràctiques s posteriors i millorar en previsió al futur.<br />
Aquest es troba organitzat en sis categories classificades en tres nivells d’integració(inicial, intermedi i avançat):<br />
1.Gestió i planificació<br />
2.Desenvolupament curricular i TAC<br />
3.Desenvolupament professional del professorat<br />
4.Organització del centre i TAC<br />
5.Recursos i infraestructures TAC<br />
6.Inclusió digital i TAC<br />
Els centres poden utilitzar la graella per identificar els seus punts forts i organitzar estratègies de creixement i els punts febles, que els serviran per preveure estratègies de millora.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-87837218976728833062012-01-05T17:22:00.007+01:002012-06-25T15:06:20.832+02:00Un blog d'allò més interessantNavegant per Internet mentre estudiava per l'examen de UDTIC, m'he trobat amb aquest <a href="http://www.xarxatic.com/" target="_blank">bloc</a>, el qual m'ha semblat molt interessant perquè hi han força articles tots relacionats amb les TIC i allò que estem estudiant.<br />
L'escriu un professor de tecnologies del nostre país.<br />
Té articles de tot tipus, inclòs te un apartat d'humor que m'ha fer riure amb fets quotidians que passen a escola actualment, o amb el seu diccionari humorístic.<br />
En el lateral del bloc trobem un índex molt acurat que ens permetrà trobar allò que busquem de forma ràpida.<br />
Trobo que és un exemple a seguir (parlant del bloc) pel seu format, la seva serietat, la seva continuïtat gairebé diària i per l'estil d'escriptura, que particularment m'ha agradat i em resulta força entenedor.<br />
Espero que us agradi companys i us serveixi per aprendre'n més i millor.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-68745976032099350412011-10-24T12:42:00.004+02:002012-06-25T15:06:27.740+02:00Penso després clicoAquesta entrada al blog ve donada per que aquest mati navegant per twitter m'he trobat amb un <a href="http://www.piensoluegoclico.com/" target="blank"">enllaç</a> prou interessant i que te a veure amb un tema en controvèrsia dintre del jovent d'avui dia relacionat amb la seguretat a Internet.<br />
Com mestres o pares ens hem plantejat moltes vegades que podem fer per a que els alumnes o fills utilitzin bé la xarxa, ja que en podem trobar pàgines poc apropiades, enganys i informació falsa des de diferents vessants.<br />
<br />
Aquesta web ens facilita un seguit d'informació de que fer i com la navegació un fet segur, sense que ens enganyis i sabent quan ens poden enganyar.<br />
És una guia útil tant per adults com per infants, ja que es presenta la informació d'una manera molt simple i fàcil d'entendre.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-87191104107514925152011-10-09T16:48:00.002+02:002012-06-25T15:06:36.868+02:00El meu PLE<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUhmhkPAW87hSPBn7fVuE8gW0wTUWcoglGC-rQ-eyYAlO0q-cne9si6_wyCFLy0JUc6d9SmfWuAtO4R7_vkAZq1d2b-vFJfiQVXaLefh1h_vR3URFDagqsxdoTG9bJCmZesUnRISxFnrw/s1600/ple.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5661504460422958162" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUhmhkPAW87hSPBn7fVuE8gW0wTUWcoglGC-rQ-eyYAlO0q-cne9si6_wyCFLy0JUc6d9SmfWuAtO4R7_vkAZq1d2b-vFJfiQVXaLefh1h_vR3URFDagqsxdoTG9bJCmZesUnRISxFnrw/s320/ple.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 118px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a>Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-58440445820014630092011-10-09T15:58:00.003+02:002012-06-25T16:28:01.794+02:00PLEFins ara per poder compartir informació o adquirir-ne, parlant professionalment, podíem anar a cercar revistes especialitzades, llibres, parlar amb companys de claustre, la família o l'entorn més proper a nosaltres. Ara amb les noves tecnologies ha nascut un nou concepte: els PLE's.<br />
Els PLE's o entorns personals d'aprenentatge son entorns virtuals on podem aprendre a través del contacte amb altres persones, que també estan involucrades amb el nostre entorn com el de la docència, a través de la xarxa virtual, mitjançant recursos web o serveis que estan a la nostra ma.<br />
Un exemple seria un mestre, a més dels recursos que tenia ja d'abans, com els seus col·legues de professió que treballessin a la mateixa escola, les revistes sobre educació o llibres que ell mateix adquiriria, ara en pot accedir a la xarxa, per formar part de fòrums, grups i comunitats virtuals de metres, compartint experiències, dubtes i d'altra informació interessant.<br />
<br />
Dir que no només en serveix per mestres sinó que qualsevol persona de qualsevol àmbit en pot fer ús, estudiants, metges, educadors socials, etc.<br />
<br />
només es tracta de poder ampliar les nostres fonts d'informació per aprendre a partir de la nostra pròpia gestió.<br />
<br />
Son interessants vídeos que he pogut analitzar sobre el tema que ens explica el seu objectiu, funcionament i forma, com podem ser les Jornades TIC de <a href="http://vimeo.com/10133013%20" target="_blank">Jordi Adell</a>, un enllaç que ens proposa el nostre mestre a la facultat, entre d'altres que podem trobar a Internet. Un vídeo també del <a href="http://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ%20" target="_blank">mateix autor</a> més curt on dona la explicació del PLE però en forma reduïda.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-42233603793485403772011-09-26T12:25:00.004+02:002012-06-25T15:06:52.090+02:00Retobada amb el BlogDesprés d'un llarg temps sense fer cap publicació em retrobo amb vosaltres per anar compartint els meus nous coneixements sobre les TIC i la seva utilització, a més d'altres dades d'interés educatiu i social.<br />
<br />
Començada la nova etapa d'aquest any a la universitat, una mica endarrerida a causa d'un viatge a Bosnia, que he de dir que ha estat espectacular i de molt profit, tant personalment com professional, puc dir que serà una feina ardua ja que el meu horari és força estresant, però inicïo les classes amb molta força espiritual i les "piles carregades al màxim".<br />
<br />
Sobre la meva estada a Bosnia puc compartir amb vosaltres un altre <a href="http://bosniasocial.wordpress.com/presentacio/" target="blank">blog</a> on la meva companya de viatge i jo, em anat publicat el trascurs del nostre viatge.<br />
<br />
Espero que el que es vagi publicant us sigui d'interés i/o d'utilitat.<br />
<br />
Fins aviat companys/es.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-26854244447515536692010-01-10T18:03:00.003+01:002010-01-10T18:06:40.855+01:00Educació lliureUs deixo un mail que m'ha arribat fa una estona. Tracte de unes jornades sobre educació lliure i crec que son d'allò més interessants, si penseu anar-hi allà ens veurem.<br /><br /> <div>Us presentem el III CICLE DEL XELLI FÒRUM, un espai de presentacions, debats i reflexions entorn l'educació lliure.</div> <div>Es tracta d'una sessió mensual - sempre l'últim divendres de mes de 19:30 a 21:30- en que tractarem d'aprofundir sobre els reptes i les possibilitats de l'educació lliure.a Catalunya.</div> <div>Totes les sessions seran al Centre Cívic Pati Llimona, al carrer Regomir, 3, al barri Gòtic de barcelona.</div> <div>L'assitència és gratuïta per als socis d'ARCE i costa 2€ per a la resta. No cal apuntar-se prèviament</div> <div> </div> <div>Us esperem el dia 29, que serà la presentació del cicle. Passarem un reportatge sobre educació lliure que aviat sortirà al programa Gran Angular de la 2, i hi haurà una presentació d'escoles d'infantil d'educació lliure, preguntes i debat.<br /><br /></div><span style="font-size: 18pt; color: rgb(255, 102, 0); font-family: Arial;" lang="CA">CALENDARI DE LES SESSIONS</span><div> <p class="ecxecxecxMsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px;"><span lang="CA"><b><span style="font-family: Arial;" lang="CA">29 Gener</span></b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span> - </span>Presentació d’escoles d’infantil d’educació lliure a Catalunya.</span></span></p> <p class="ecxecxecxMsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px;"><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span style="font-family: arial;"><b><span style="font-family: Arial;" lang="CA">26 Febrer</span></b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span> - </span>L’educació lliure a primària i secundària: reptes i possibilitats </span></span></span></p> <p class="ecxecxecxMsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px;"><b><span style="font-family: Arial;" lang="CA">26 Març</span></b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span> - </span>Antecedents de l’educació lliure a Catalunya: escola moderna, escoles<span> </span><br /><span> </span><span> </span>actives, etc. </span></p> <p class="ecxecxecxMsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px;"><b><span style="font-family: Arial;" lang="CA">30 Abril<span> </span></span></b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span>-</span></span><b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span> </span></span></b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span></span>Afinitats i reflexions entorn a diversos models d’educació activa: escoles<br /><span> </span>Waldorf, escoles rurals, escoles publiques de nova creació, escoles lliures. </span></p> <p class="ecxecxecxMsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px;"><b><span style="font-family: Arial;" lang="CA">28 Maig</span></b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span> - </span>L’educació no presencial’ a la LEC i altres possibilitats de reconeixement<br /><span> </span>legal</span></p> <p class="ecxecxecxMsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px;"><span style="font-family: Arial;" lang="CA"> <span style="font-family: arial;"><b><span style="font-family: Arial;" lang="CA">25 Juny</span></b><span style="font-family: Arial;" lang="CA"><span> - </span>Futur de l’educació lliure a Catalunya</span></span></span></p></div>Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-86736596833917648332010-01-10T15:36:00.005+01:002010-01-10T15:54:59.733+01:00Descarrega i ConverteixAl Bitàcola deMestra Tic, l'Anna ha fet una <a href="http://bloc.ravalnet.org/bloc/bitacola_demestratic/multimedia_video_videojocs_virtualitat_radio_i_podcasting/2010/01/05/convertir_vdeos_de_youtube_en_mp3">entrada</a> sobre com convertir vídeos de Youtube a Mp3 i he cregut convenient explicar-vos que fa temps que utilitzo un programa que a més de permetre descarregar vídeos de Youtube ens deixa passar a Mp3, Wav o altres formats els arxius de vídeo o audio que un mateix vulgui, ja siguin de Internet o del propi ordinador.<br /><br />Aquesta eina es diu <span style="font-weight: bold;">Eusing Free Youtube Downloader Converter</span>, el nom es una mica llarg però per això mateix us deixo l'enllaç per descarregar-lo. A mi em fa molt de servei i espero que a vosaltres també.<br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.eusing.com/free_youtube_downloader/youtube_converter.htm"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 77px; height: 73px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjct-p1tn4sWncM3FJakQm_9yFuVBHMELar51_BwAz5yUfVOFgtzeRvPkKX9G3R55-_V8ZVy7mZphRXb32iafdDx-SooavazRxFJX_eVRluMW1V56Cgocdi8aVFvLrTedmtV4S4wx7yb98/s320/logo.bmp" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5425123939084929522" border="0" /></a>clica la imatge per descarregar.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-55733082651821267662010-01-10T15:18:00.004+01:002010-01-10T15:34:20.542+01:00Ja no es fan contractes com els de abansGràcies a una professora, que ens ha proporcionat aquests document, podem veure com eren els nostres predecessors, millor dit com es tractava a les nostres mestres predecessores de ofici.<br /><br />A aquest document es veu clarament com era la societat del 1923 i en concret els contractes de treball en l'àmbit de l'educació.<br /><br />Espero que aquest document us obri els ulls de la sort que tenim i de les barbaries que pot arribar a pensar i cometre l'ésser humà.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAF3e4tX32FdDFJ1RhDMpJI73t_AWYdWkaBjNMxHhVpsekGdMnRAHdY55v_QrI2MWFXbJXhX1SpdTFBdqcA1XUnSc50wUrP-O3fOmTYtVSllv4Hm-rh1lH5m0g4glHmBCsyfZpXoHb1AY/s1600-h/ContratoProfesora.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 263px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAF3e4tX32FdDFJ1RhDMpJI73t_AWYdWkaBjNMxHhVpsekGdMnRAHdY55v_QrI2MWFXbJXhX1SpdTFBdqcA1XUnSc50wUrP-O3fOmTYtVSllv4Hm-rh1lH5m0g4glHmBCsyfZpXoHb1AY/s400/ContratoProfesora.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5425119186507921410" border="0" /></a><br />Remenant una mica per la Xarxa l'he trobat i el podeu veure millor a aquest <a href="http://media.photobucket.com/image/contrato%20de%20profesoras/rellik1990/ContratoProfesora.jpg">enllaç</a>, ja que no es veu gaire clar.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-20471423327160788062010-01-01T16:08:00.004+01:002010-01-01T16:37:19.716+01:00Pràctica variada de noves tecnologiesDurant el curs, a les classes de Gestió de la informació i TIC, hem après a utilitzar diferents programes que permeten realitzar gravacions de àudio o vídeo, combinar aquestes i incloure imatges i textos.<br />Aquesta pràctica està realitzada de la següent manera:<br />- em vaig gravar la veu amb l'<a href="http://audacity.sourceforge.net/download/">Audacity</a>, un editor i gravador de àudio lliure, és a dir, que permet descarregar-se el programa de forma gratuïta per a treballar tant com a estudiant com a professional.<br />- vaig seleccionar les imatges que corresponien amb el text, escrit prèviament per mi mateixa, per tal de que quedes coherent el vídeo i l'àudio, i desprès van ser retocades amb el programa <a href="http://www.gimp.org.es/modules/mydownloads/viewcat.php?cid=3">Gimp</a>, que s'utilitza per retocar fotografies i imatges de una forma lliure i gratuïta.<br />- la música està creada per un amic amb un programa anomenat Reason, creador i compositor de música professional.<br /><br />La creació que he extret de tot això he estat la següent, espero que us agradi:<br /><br /><br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzZW_ZcO-QNLeyNTnjMD2jVb0zx1dH5u0CTvJoe2ef356Mm7GD_fVrN5Ac9MpUN7n3WAZTrwXbleq95X7flYA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-866415921369553958.post-85791300235338523732009-12-27T20:00:00.012+01:002009-12-31T11:15:30.154+01:00Recursos educatius: Les Mines de GavàPer la proposta que ens van fer per al divendres de la setmana educativa vaig escollir el Parc<br />Arqueològic de les Mines Prehistòriques de Gavà.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJvVdqhT4iWOqVHmUYlYHYXeMe_EukA9rEFcQFCs8EeAklvAI-JE_ecK1d70Kvk1X7LbKtPu9_ZFrLtxYK-CTokHDgdohi1v7dMpya6tS2u2bX6EgxXn1XkJqVLCJRky6Q59jNY1T3WDQ/s1600-h/entrada.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 252px; height: 167px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJvVdqhT4iWOqVHmUYlYHYXeMe_EukA9rEFcQFCs8EeAklvAI-JE_ecK1d70Kvk1X7LbKtPu9_ZFrLtxYK-CTokHDgdohi1v7dMpya6tS2u2bX6EgxXn1XkJqVLCJRky6Q59jNY1T3WDQ/s200/entrada.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421336086628154290" border="0" /></a><br />La meva elecció va ser aquesta ja que la demanda era visitar un servei o centre que oferís un programa educatiu.<br />Les mines de Gavà son una bona idea perquè com a eix educatiu és molt ampli i permet orientar l'aprenentatge vers els diferents àmbits educatius, és a dir, els coneixements que els nens reben a les parc arqueològic es poden relacionar fàcilment les assignatures que s'imparteixen a l'aula.<br /><br />Per poder realitzar la visita, primer vaig trucar al telèfon de la central d'informació del Parc per concretar si s'havia de reservar la visita o si s'havia d'omplir qualsevol qüestionari. A través de la trucada em varem informar de que no era necessari i de l'horari de visites.<br />Tres companys i jo varem presentar-nos al Parc el divendres al matí disposats a aprendre i passar-ho bé.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfvTD3sYSU-y35TlnM4rp7KVyxUdCoByJtVEkt9uJJlbknjDWMFQMDpEn_GXy2A-VtAfLFC5jSdENaEfZ8PgDn5ddi2PWJbhLoTtV7Fq6LP-erpGOy2Ezv4b-_b6gyrKT0-ayO7Venx-A/s1600-h/albert+y+juan+antonio.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfvTD3sYSU-y35TlnM4rp7KVyxUdCoByJtVEkt9uJJlbknjDWMFQMDpEn_GXy2A-VtAfLFC5jSdENaEfZ8PgDn5ddi2PWJbhLoTtV7Fq6LP-erpGOy2Ezv4b-_b6gyrKT0-ayO7Venx-A/s200/albert+y+juan+antonio.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421337293981008066" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy-CbtsKEH4XSUXH_eeJtVQcTE3Uf7teB0F3Zg2_V7fH6bFeZKpEGPisqmPuU4tDwopI94a5Ckqa5dD_df4w7PhQFlFfD0-WZoPqDsJiWp2ovWtdZuz71FcWvnASJR-4QEv408KekQ3xo/s1600-h/yo+minas.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy-CbtsKEH4XSUXH_eeJtVQcTE3Uf7teB0F3Zg2_V7fH6bFeZKpEGPisqmPuU4tDwopI94a5Ckqa5dD_df4w7PhQFlFfD0-WZoPqDsJiWp2ovWtdZuz71FcWvnASJR-4QEv408KekQ3xo/s200/yo+minas.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421337574949503058" border="0" /></a><br />Molt amablement les noies que es trobaven a la recepció i tenda de records, ens van informar de que havien assistit tres grups escolar aquell dia i que gratuïtament podíem passar amb els que volguéssim a fer la visita guiada.<br /><br />Vam entrar amb una classe de nens de tercer de primària d'una escola de Barcelona i d'aquesta forma ens vam enriquir molt més de l'experiència, ja que la visita estava orientada als nois i noies de primària, que en un futur podrien ser com els nostres alumnes.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirl-PVLPQVdW7KCfVjS9-A6lVHY7Y226X9wb28qoP-_B56LZqrCiebgadw2OOcGc3UzR5ZFyAbMCoBwJaNJjaMqxO0qXmK1vUbioEm-xzh9iQKjxE__IGFyjxjBo8wfbljuw3b6Kf_-8Y/s1600-h/nens+aguanta+casc.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirl-PVLPQVdW7KCfVjS9-A6lVHY7Y226X9wb28qoP-_B56LZqrCiebgadw2OOcGc3UzR5ZFyAbMCoBwJaNJjaMqxO0qXmK1vUbioEm-xzh9iQKjxE__IGFyjxjBo8wfbljuw3b6Kf_-8Y/s200/nens+aguanta+casc.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421338210400515138" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQBzZqd5c3HgTt2d3c3qTPkaiwmqnnE6RI9OD1imhFqMhEQJX27yZ3ATPTT5me86MbCCHujzpsJxv-id4nfSLDbZB9uRulZaeLWyUF5OOO6iy62pPzd-fnfWLfywIw_xCxWefIp-FS4KE/s1600-h/nens+veient+eines+prehistoricas.jpg"> <img style="cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQBzZqd5c3HgTt2d3c3qTPkaiwmqnnE6RI9OD1imhFqMhEQJX27yZ3ATPTT5me86MbCCHujzpsJxv-id4nfSLDbZB9uRulZaeLWyUF5OOO6iy62pPzd-fnfWLfywIw_xCxWefIp-FS4KE/s200/nens+veient+eines+prehistoricas.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421338214651161570" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGuozoXFw-X6m_XXM0P8JGnkqq7OSjvaSq24PJAmkilwFMe6sUeDBP8W9g6cHcKTvyZ6a8IyHjOOmsmzsGeJqRZ090Vd4JGZgZP6aLKYvVADjg86pOeaEjxDxAPN7La8bRB_s12i8grtA/s1600-h/eina+x+fer+kollars.jpg"> <img style="cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGuozoXFw-X6m_XXM0P8JGnkqq7OSjvaSq24PJAmkilwFMe6sUeDBP8W9g6cHcKTvyZ6a8IyHjOOmsmzsGeJqRZ090Vd4JGZgZP6aLKYvVADjg86pOeaEjxDxAPN7La8bRB_s12i8grtA/s200/eina+x+fer+kollars.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421338199322533922" border="0" /></a><br /><br />Gràcies a això vam poder veure com els infants aprenien, s'il·lusionaven i es divertien amb les explicacions, el taller, els audiovisuals, les maquetes, instruments neolítics, etc. i vam aprendre com es poden treballar una amplia diversitat de conceptes des de l'experiència i el joc.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA_q35edbK73WZ8h_mC3vHuLiVbpKCyAUzYOEM6MJOo5P9TmzzvXgpL5rworci_OjRaW4cf4qcTJvAHAepjh6RSuOYZ7LOb9oaI26vPURFwZRQzkWInYJUx1L7sniV-pwQVT-CEZiO7f8/s1600-h/fent+collarets.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA_q35edbK73WZ8h_mC3vHuLiVbpKCyAUzYOEM6MJOo5P9TmzzvXgpL5rworci_OjRaW4cf4qcTJvAHAepjh6RSuOYZ7LOb9oaI26vPURFwZRQzkWInYJUx1L7sniV-pwQVT-CEZiO7f8/s200/fent+collarets.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421337580771861714" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvq7ZWnjghXGhAcP7v2r-PACHRpp_jOrice0Znez7kP9NdNu2LKv7yZUtg91cOe2oQW4tB5021Wj677SaB6vyZXZNpyAtOHX1nydiQEAOGDM7BoSYeEGqjelRLZOHfenyy6xv2OyirRTw/s1600-h/collerets.jpg"> <img style="cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvq7ZWnjghXGhAcP7v2r-PACHRpp_jOrice0Znez7kP9NdNu2LKv7yZUtg91cOe2oQW4tB5021Wj677SaB6vyZXZNpyAtOHX1nydiQEAOGDM7BoSYeEGqjelRLZOHfenyy6xv2OyirRTw/s200/collerets.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421338216271512882" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvq7ZWnjghXGhAcP7v2r-PACHRpp_jOrice0Znez7kP9NdNu2LKv7yZUtg91cOe2oQW4tB5021Wj677SaB6vyZXZNpyAtOHX1nydiQEAOGDM7BoSYeEGqjelRLZOHfenyy6xv2OyirRTw/s1600-h/collerets.jpg"> </a><br /><br />Els nens van realitzar un taller de fer collarets amb pedres de talc com els prehistòrics feien amb la variscita. Aquest taller sempre té èxit i ho puc dir com nena que ho va viure en pròpia persona.<br /><br />També van rebre explicacions molt interessants, per exemple, els van explicar com es sabien diferents dades d'una persona a través dels ossos. Com podeu observar a les fotografies inferiors, les calaveres tenen els forats dels ulls diferents, el de la dreta els té més quadrats i el de l'esquerre més rodons, això vol dir que el dret és home i el de l'esquerra és una dona. Això ho van aprendre els nens de primària amb els que vam estar.<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjac9U7RTa9-01560qc8UfHd5mfko5gaa6KQqR-ObF2rTU2lq8YupFUCl9AWwqrWKCUIlTw4pLbc7RTG5Zt0vTi-Ten8Lz-5jDXiJurn35iGARc-iPcMoYK9XNQboE2uvPti6PZ9jQW5Ag/s1600-h/explicacio+ossos+com+sabem+coses+dls+ossos.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 233px; height: 174px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjac9U7RTa9-01560qc8UfHd5mfko5gaa6KQqR-ObF2rTU2lq8YupFUCl9AWwqrWKCUIlTw4pLbc7RTG5Zt0vTi-Ten8Lz-5jDXiJurn35iGARc-iPcMoYK9XNQboE2uvPti6PZ9jQW5Ag/s200/explicacio+ossos+com+sabem+coses+dls+ossos.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421338205976513298" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7ppCYGQrbFKFk9S62LP84igvNNd_2zP92808lrSGbIpdVCak0aBqrNQ0ug18yqitBafEkw9-bJrOJYF6AjCbJzc3bGxzRVpeYpgY87qNp0T-DkKMZipUHSfzEWNCkv1Frz08KKjQbw9k/s1600-h/calabera+home+prehistoric.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7ppCYGQrbFKFk9S62LP84igvNNd_2zP92808lrSGbIpdVCak0aBqrNQ0ug18yqitBafEkw9-bJrOJYF6AjCbJzc3bGxzRVpeYpgY87qNp0T-DkKMZipUHSfzEWNCkv1Frz08KKjQbw9k/s200/calabera+home+prehistoric.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421341129202021714" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKHTLuAICX8CkrBJnw7NQ1SORhg08hJz9u4Fo1M0r1ztKQ2CT0d0vWTqqf79NAPPzlWbM189CkS5j8HFFLvtsDxMqdNRQHRca4FOEKv7qf7cUVDV-eTstjsArUPNduZ6rBRks7-t3m-wU/s1600-h/dona+prehistorica.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKHTLuAICX8CkrBJnw7NQ1SORhg08hJz9u4Fo1M0r1ztKQ2CT0d0vWTqqf79NAPPzlWbM189CkS5j8HFFLvtsDxMqdNRQHRca4FOEKv7qf7cUVDV-eTstjsArUPNduZ6rBRks7-t3m-wU/s200/dona+prehistorica.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5421341035995697970" border="0" /></a><br /><br />El Parc Arqueològic de les mines de Gavà va ser reformat fa uns anys per tal de proporcionar un millor servei i per poder oferir-lo a tot tipus de públic, des de nens de infantil i primària fins persones grans i discapacitats.<br /><br />La seva imatge actual és de centre modern i atractiu tant pel públic del carrer com per les escoles.<br />Es va crear un Servei Pedagògic, des de les estructures i centres culturals del municipi, que coordina tots els serveis com tallers, visites, xerrades, etc., que s'ofereixen tant al Museu, com al centre d'història, com a les Mines amb l'objectiu de satisfer les necessitats que es van identificar, que tractaven de donar uns millors recursos a la comunitat educativa, com <a href="http://www.patrimonigava.cat/esp/imgpcn/ap.asp">ells</a> mateixos diuen.<br />Des de aquí ens proposen un seguit d'activitats i materials per a treballar a l'aula, tant d'infantil com primària, desprès o avanç de les experiències viscudes al Museu o a les Mines. Aquestes propostes les podem trobar a la guia del servei pedagògic de les Mines o Museu que podem <a href="http://www.patrimonigava.cat/esp/imgpcn/descarregarguia.asp">descarregar</a> gratuïtament a la web.<br /><br />Sobre les mines es podrien dir moltes coses ja que son un recurs d'allò més original, interessant, dinàmic, profitós, etc.<br />Personalment recordo quan de petita vaig visitar-les, em van impressionar; aleshores la sensació que et proporcionaven les mines era de realitat, de estar in situ al lloc exacte on van estar aquells apassionants homes dels que em parlaven, perquè entràvem en una mina de debò i no en una maqueta a mesura natural com ara. No vull dir amb això que la qualitat de la visita de les mines hagi disminuït sinó que la sensació era diferent, també és així perquè han passat uns anys des de llavors i la meva visió es una altre, la de un adult professional, a més des de aquesta perspectiva es veuen coses que de nen no te n'adones.Encarni Boschhttp://www.blogger.com/profile/07998944556744660837noreply@blogger.com0